关于老师的故事绘本
1、每个人在婴幼儿期都是在不断的摔倒爬起中学会了行走，孩子不可能完全不犯错就长大。父母需要帮助孩子在每一个错误中学习成长。
2、独特的艺术魅力，浓郁的抒情性和寓言意味，展现了世间众生百态，呈现出深刻的处事之道，让孩子形成相信自己、肯定他人的长处和不虚荣、不攀比等价值观。
3、在绘本教学中教师可利用提问的方式来引导幼儿观察，讲述绘本内容，进一步提高幼儿对绘本的印象和理解。通过教师有效的提问和回答，给幼儿提供一个能说、想说和喜欢说的机会。而且通过提问还可以引发幼儿思考，使幼儿发现绘本中隐藏的价值和以前没有注意到的细节。在问题的设计时，要照顾幼儿的兴趣，提高幼儿回答问题的主动性。在部分教师的教学过程中，往往采用比较单一的方式，使幼儿在绘本阅读活动中感觉枯燥无味，不能积极的投入到活动氛围中。在提问时，教师可以改变自己的声调，或者作出夸张的表情和动作来提高幼儿的注意力。
4、丰富绘本教学的手段。在绘本教学中，教师要改变传统单一的教学模式，积极的利用多媒体技术等多种技术的教学工具丰富教学手段，提高教学的效率，加深幼儿对绘本内容的理解。多媒体技术具有丰富的人物形象、声音等特点，对于吸引幼儿的注意力具有重要的帮助。在使用多媒体的过程中可以利用其丰富的功能，来完成对画面的重组、增加动画，进行镜头特写和配置声音等，还可以根据教学的需要来增加和删减其中的内容。采用多媒体技术来进行绘本教学，可以不受时间和空间的限制，使教学方式更加的灵活。
5、二、鼓励孩子自己做决定
6、孩子身上一定有他自己的优势和特点，你强调他，说他行，他就行。许多人以为赞美鼓励孩子，孩子就会骄傲，就会退步，其实这是一个认知上的误区。
7、七、给孩子贡献的机会
8、六、发现孩子的潜能
9、孩子不是我们的附属生命，他们有自己的独立人格与价值，尊重他，倾听他，他才乐于与你分享他的生命成长。
10、读绘本的时候，老师一定要注意和学生的互动。只是照着书去读。要慢一点在读的过程当中，要尽量的放慢速度，让孩子们有一个想象的，思考的空间可以引导学生去看绘本上的绘画让他们展开思维，发挥自己的想象并且可以提一些问题，而且还要注意声调语气的变化
11、教育不仅仅是学习知识，更要教会孩子发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，所以父母得学会放手。
12、三、学会倾听和了解孩子
13、做好绘本的朗读。对于幼儿来说，如果没有教师的正确引导，幼儿难以明白绘本的内容，教师对文字有感情的朗读会把幼儿带入到主题境中，使幼儿更好地理解绘本内容。朗读教学方式主要是针对文字量比较大，故事比较完整的绘本。在绘本中文字是图画的依据，是绘本的基础。在很多绘本中，对于文字语言的选择依据句式等都有特定的应用，例如绘本会比较重视字符音节的旋律和节奏，同时利用文字中的音效来表达情感和塑造人物。教师在教学的过程中可以逐页地读出文字，幼儿则边看图画边听文字，在头脑中跟随老师的声音完成字音和图文的对照和匹配。在朗读绘本的过程中可以将讨论穿插在其中，帮助幼儿进一步的理解绘本的内容，随着幼儿的翻页，逐渐的完成整个阅读流程。
14、激发幼儿创造性
15、幼儿在进行绘本阅读时，不仅能够在其中学习到更多语言知识，丰富自身词汇，通过绘本还能够进一步发展幼儿在语言方面的创造性。教师通过绘本教学，在阅读绘本后，组织相关创作活动，可以让幼儿根据绘本作品的具体内容与结构进行一定改编，有效激发幼儿思维潜能，为幼儿提供充分的想象发展空间，培养其创造能力。
16、四、传递正能量，正能量能创造人生的奇迹
17、五、给孩子犯错的机会
18、要培养孩子有责任感，有同情心，就得制造机会让孩子“贡献”。如，在家中参与力所能及的劳动，或参与慈善活动，孩子对家庭和社会的贡献越大，他从中获得的价值肯定越充足，也就越发自信。
19、犯错也可以是一个总结经验、吸取教训的机会。每个人的生命价值都是在磨砺中建立和完善起来的。
20、一、无条件接纳孩子
21、孩子出生时是一张白纸，爱和恨的能力，都是后来学会的，而学习的主要对象，就是父母。原生家庭是孩子最重要的成长环境，父母更是孩子生命价值教育的启蒙者。
22、人好比一座蕴藏着无价宝藏的矿藏，唯有教育才能使宝藏尽露。经历丰富的父母师长以言传身教，与孩子分享自身对生命的思考，可以帮助他们寻找适合自己的道路。教会孩子善用他的天赋，并变成他最大的优势。
23、要真正地做到这几条并不容易，家长和教师必须付出大量的心血和劳动。心理学家诺克玛曾经写到：“作为一个价值观的催化者，需要奉献、弹性、参与和耐心。”为了下一代能拥有一种健康、积极进取并且富有意义的生活，家长做出这样的付出，也是很值得的。
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