描绘诗句的画面答题模式
1、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
2、[应对策略]这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
3、诗歌鉴赏题型及答法：意境型
4、白描本是中国画技的一种，一般用墨线粗线条勾勒，不着颜色，移用到文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，简洁明了地刻画出鲜明生动的形象的一种描写手法。白描手法一般不用形容词和修饰语，也不用精雕细琢和层层渲染，更不用曲笔或衬托，而是用最简洁明快的语言、朴素平易的文字、准确有力的笔触，干净利落地描绘事物或情景，表现诗人的感受。采用白描手法写的诗歌，看似平淡，细细品味，却意味深长。如孟浩然《春晓》、陶渊明的《归园田居》（少无适俗韵）都惜墨如金，分别粗线条地勾勒出春天的景象和诗人归隐田园的情景。
5、诗歌鉴赏题型及答法：比较评价题型
6、(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
7、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
8、答题思路：
9、(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
10、(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。
11、答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
12、第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。
13、第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
14、(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。
15、答题模式是：
16、诗歌鉴赏题型及答法：分析语言
17、第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。
18、(2)运用了何种表达技巧
19、提问方式：
20、(1)用一两个词准确点明语言特色。
21、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
22、形象赏析题:指出古诗中的形象，主要是人物形象和意象，简单分析塑造形象的方法及其形象的意义。
23、五、表达技巧类
24、在诗歌赏析中，需要区分白描与工笔两种比较相似的手法。与“白描”常用最简练的笔墨粗线条地描绘鲜明的形象不同，工笔是对事物注重局部细节描写，对之进行精雕细刻、浓墨重彩的描写。如王维的《待储光羲不至》：“重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。”诗人紧扣题目中的“待”字，描写了诗人等待客人到来的种种情景：清早启门待客来，但坐立不安，时坐时起。接着又描写听觉上的幻境，然后又通过景物描写（晚钟鸣上苑、疏雨过春城），从早到晚，友人还是没有来，而是自己多情（空复情）。在诗中，诗人通过一系列的细节描写（动作、神态、心理、景物），表达了盼望好友到来的急切心情以及好友未至的怅惘心情。
25、第一步，首先表明自己的看法。
26、此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
27、第二种模式分析技巧型
28、此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
29、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
30、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型
描绘诗句的画面答题模式
31、答题步骤：
32、第三步，指出表现了作者怎样的感情。
33、第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。
34、（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？
35、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型
36、(3)指出表现了作者怎样的感情。
37、第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
38、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
39、答题示例：
40、(2)深入阅读理解诗词
41、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合的分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
42、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
43、变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
44、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
45、第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。
46、初中古诗词鉴赏答题的方法，先从修辞入手，从比喻，拟人，对偶，双关，夸张等写出了什么特点，从听觉视觉等相结合入手，从赏析某个字的特点入手，从情景交融的写法入手，从表达了作者某种感情入手！
47、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
48、二、名句赏析类
49、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
50、第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。
51、提问格式：
52、(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
53、（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
54、提问方式：这首诗在语言上有何特色?
55、修辞手法在古诗中经常出现的有：
56、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
57、四、想象描述类
58、三、主旨情感类
59、(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
60、语言赏析题:找出关键词，分析关键词的含义和作用。
描绘诗句的画面答题模式
61、(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。1、诗歌鉴赏题型及答法：意象型
62、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
63、春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
64、一，古诗鉴赏题型：
65、答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
66、(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
67、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
68、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型
69、提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
70、(1)准确指出用了何种手法。
71、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
72、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
73、第五种模式一词领全诗型
74、(1)该词对突出主旨所起的作用。
75、[应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
76、[应对策略]这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：(1)修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等;(2)表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等;(3)表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式)，然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
77、(1)认真审题
78、[应对策略]这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
79、答题模板：内容情感型
80、(3)结合诗歌内容，结合评论答题
81、考点一：分析形象型
82、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
83、(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。
84、⑴这首诗塑造了什么样的形象?
85、一、品味炼字类
86、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容。
87、[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
88、第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确的体现景物的特点和情调。
89、(3)抒发什么情感
90、第一步，准确的指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧
描绘诗句的画面答题模式
91、白描手法的一般答题格式是：先说明要求分析的诗歌哪些诗句运用了白描手法，结合诗句本身的含义说明描绘了什么样的情景或形象，表现了什么样的思想感情。例如：分析元代马致远的《天净沙·秋思》，作者采用极其简练的白描手法，以多种景物并置，勾勒出一幅凄凉动人的秋郊夕照游子远行图。前三句十八个字中，全由名词性词组构成，从由下及上的藤缠树、树上的栖鸦，到由近及远的小桥、桥下流水、水边住家，再到古驿道、道上西风瘦马，一共列出九种景物，无一动词，言简而意丰，描绘出秋郊黄昏萧瑟凄凉的画面，从中透出令人哀愁的情调。整首小令刻画了一个骑着瘦马在西风残照的古道上艰难跋涉的游子形象，抒发了漂泊天涯的旅人在秋天思念故乡的凄苦愁楚之情。
92、此外还有设问、反问、反语等。
93、（2）表达了诗人怎样的思想感情？
94、答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情
95、(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
96、第三步，结合诗歌有关内容具体分析这个字所描述的景象。
97、答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
98、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
99、(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。
100、请分析此诗的语言特色。
101、古诗答题方法很多，要学会根据题目要求作答，一般都是这样答的:
102、提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
103、(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)
104、第三种模式分析语言特色
105、第二步，用精炼的话语概括形象的特征。
106、第三步，指出该字在结构上所起的作用。
107、(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。
108、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型
109、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
110、第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。
111、春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
112、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
113、诗歌鉴赏题型及答法：意象型
114、第一种模式分析意境型:
115、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型
116、诗歌鉴赏题型及答法：情感、主旨型
117、第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。
118、(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。
119、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
120、【例1】
描绘诗句的画面答题模式
121、早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
122、第一步，明确表明你的观点。
123、(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
124、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型
125、古诗词鉴赏五种题型及答题技巧:
126、(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
127、第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
128、诗歌鉴赏题型及答法：评价题型
129、(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
130、“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
131、这种类型题的答题模式是：
132、提问方式：这首诗在语言上有何特色？
133、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
134、诗歌鉴赏题型及答法：一词领全诗型
135、(3)对比。
136、诗歌鉴赏题型及答法：分析诗眼类
137、答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
138、表达技巧题:指出古诗所运用的表现手法，包括修辞手法，表达方式，表现手法和语言特点，并结合古诗分析它的作用。
139、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。
140、补充诗句，主要是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，解题思路就是要深入理解诗意！
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