诗句赏析题答题格式
1、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
2、变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?
3、诗歌鉴赏题型及答法：一词领全诗型
4、⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
5、(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
6、人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)，
7、表达技巧诸概念辨析
8、(意境=意象+情感)
9、掌握我国古代诗歌的语觊特点和常见的表现手法。
10、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
11、二、伏笔、照应
12、④以哀景写乐情
13、②以景结情（情→景）
14、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
15、第一步，首先表明自己的看法。
16、(含情感及寄寓义)
17、常式问：这首诗歌营造了哪些意象?
18、三、记叙
19、诗歌就题材(内容)的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：
20、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
21、诗歌鉴赏题型及答法：评价题型
22、用典：借用历史故事或化用前人诗句，使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达的表现力和感染力。
23、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型
24、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
25、第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
26、欲抑先扬
27、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧
28、第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。
29、内容类型：
30、把握中国诗歌“温柔敦厚、含蓄蕴藉”的民族风格。
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31、从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动;(高考常考)
32、(2)运用了何种表达技巧
33、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
34、引导学生通过觊感知形象，借劣想象和联想进入诗歌意境，充分感知诗歌文本。要反复诵读、置身诗境，借劣工有的生活佑验和审美经验，和诗人取得共诃。通过联想和想象，进入诗人所描绘的境界，力获得新奇的审美佑验。
35、（四）常见常用典故
36、(意象即诗中描写的人、景、物)
37、十一、迭字
38、把握我国古代诗歌的原型意象。
39、第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。
40、⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;
41、点染2、曲直3、隐显4、移情
42、第三步，结合诗歌地有关内容具体分析这个字所描述的景象。
43、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考)
44、常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?
45、二、描写方式（正面描写与侧面描写）
46、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。
47、（三）相关范畴——褒贬
48、坚持在诵读中把握诗歌抒发的感情。阅读鉴赏诗歌，需要从讽诵开始，读准诗歌的节奉，读对诗歌的韵律，读出诗中的辞气。
49、一、效益标准
50、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
51、互文:上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透，共同表达一个完整的意思
52、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。
53、诗歌鉴赏题型及答法：意境型
54、十、列锦
55、托物言志和借景抒情的区别：
56、第一步，准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧
57、抒情手法有：直抒胸臆和间接抒情(情景交融、托物言志)两种。
58、第二种类型：分析意境类
59、注意诗歌中有固定含义的意象：
60、悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤)。
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61、这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
62、②相辅相成
63、⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;
64、借劣诗歌欣赏，发展学生积极进取的情感。
65、第二种：描写人物的方法
66、点面结合
67、你怎样理解……诗句？问题的意思是翻译还是赏析此刻有谁在世上某处哭，无缘无故在世上哭，在哭我。
68、答题步骤：
69、第一种：描写景物的方法：
70、（3）正用典故（4）反用典故
71、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型
72、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
73、学会诵读诗歌的技巡：节奉、平仄、速度、押韵。
74、第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。
75、①神仙鬼怪世界和梦境。
76、第一步，明确表明你的观点。
77、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型
78、提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
79、从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合;空间的上下结合，高低结合。
80、其次，要注意排除干扰选项，找出正确答案。
81、（一）修辞手法（二）表现手法
82、通过欣赏积累，把握古代诗歌常见的抒情方式。
83、诗中有画：
84、诗歌鉴赏题型及答法：分析诗眼类
85、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
86、托物言志
87、其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好)
88、第三种类型：分析技巧
89、三、抑扬
90、七、照应
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91、②运用历史故事。
92、修辞手法主要有：
93、第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。
94、第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
95、第三种：抒情方式
96、古诗赏析题一般分为考查古诗的内容，古诗中所蕴含的哲理，诗人所要表达的思想感情等。
97、(3)结合诗歌内容，结合评论答题
98、六、用典
99、白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。
100、借古讽今
101、（2）借景抒情（情景交融）
102、(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
103、二、联想和想象
104、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
105、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
106、作者由于某种原因，不愿、不便或不能对现时发表议论，于是采用对前代事物或现象进行议论的方式来表达看法，抒发情感。
107、对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。
108、(着眼于全篇整体或局部)
109、常式问：这首诗歌采用了何种写作手法?
110、⑤景略情在
111、⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。
112、（4）“虚”与联想、想象
113、衬托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。
114、九、借形象说理（寓道理于形象之中）
115、借事抒情（用典故）
116、（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬
117、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样地意境，或表达了怎样的感情等。
118、一、关于表达方式
119、第二个角度是意象意境的赏析。
120、（3）虚实结合的作用——“虚实相生”
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121、写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：
122、诗歌鉴赏题型及答法：情感、主旨型
123、描写（观察）角度的变化
124、把握诗歌意象的常见组接方式。
125、运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈，白描。
126、③缘情布景
127、象征：形象生动具体，化实为虚。
128、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现地内容。
129、表现手法
130、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的
131、④寓情于景（有景无情）
132、第四个角度是平仄语调押韵。
133、变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或：这首诗歌描写了什么样的景物?
134、叠词：增强韵律感，起强调作用。
135、(1)该词对突出主旨所起的作用。
136、四、卒章显志
137、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
138、⑺即事感怀诗：或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。
139、古代诗歌中，日月风雨、松竹梅菊、鸟兽虫鱼等事物常常是诗人借以抒怀的对象。诗人通过诗中的鲜明意象含蓄委婉地表达出心中之“志”。
140、二、议论
141、（1）用语（2）用事
142、欲扬先抑，欲抑先扬
143、（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。
144、通过精读赏析，把握古代诗歌塑造形象的手段。
145、⑸送别留念诗：或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。
146、这两种方式都是间接而含蓄的抒情方式。借景抒情是作者把所要表达的思想、抒发的感情，寄寓在有所感触的某种客观景象或事物上。情景交融是作者将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借助对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情。
147、性质分类
148、（二）间接抒情
149、借景抒情、情景交融
150、③设想的未来之境。
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151、表现手法主要有：
152、答题思路：
153、⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
154、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
155、诂价古代诗歌的怃想内容和艺术形式。
156、诗歌鉴赏题型及答法：分析语言
157、细节描写
158、色彩的渲染
159、特别提醒——勿泛化使用
160、此外，考生还可以通过划分关键词、提取信息等方法，快速找出正确答案，提高答题效率。
161、第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
162、第四种：结构(构篇)方式
163、十一、蒙太奇
164、②以哀景写哀情
165、直接与间接抒情的相关范畴
166、（1）明用典故（2）暗用典故
167、联想、想象与夸张
168、对有些写景佳句多加涵咏、玩赏，品出兵精微的诗艺。
169、（1）它们的目的不同（2）修辞作用不同
170、诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：
171、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型
172、①引用神话故事。
173、衬托与对比的区别
174、在做选择题时，首先要仔细阅读题目和选项，理解古诗文的意思和上下文的关系。
175、一、层层渲染、铺垫
176、A.意境(氛围)特点术语有：
177、(3)抒发什么情感
178、(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
179、十、离合
180、五、对比
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181、一、从抒情方式的角度分析：
182、⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
183、第三个角度是情感的强弱，喜乐。
184、情爱类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情之物)。
185、提问方式：这首诗运用了怎样的表现技巧?
186、①触景生情（景→情）
187、借景抒情
188、抑扬:有先扬后抑和先抑后扬之分
189、第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。
190、五、渲染
191、三、双关六、对偶九、互文
192、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
193、这是一种不要任何“附加物”，而由诗人对有关人、事、物直接表明爱憎态度的一种抒情方式。
194、⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;
195、通过阅读欣赏，把握诗歌抒发感情。
196、“知人论丐、以意逆志”，结合何品的形象和何家生平以及时代社会背景，把握诗歌抒发的感情。欣赏、吟咏古人的诗歌何品旪，应该深入探究他们的生平和为人，全面览他所生活的环境和时代以及创何背景，这样才能全面并准确把握诗歌的内容和主旨。
197、②已逝之景之境。
198、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
199、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
200、通过对诗句，文辞的准确览读，窥见何品的意旨、何考的情感。
201、三、结构对比：
202、变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或：诗人是怎样来抒发自己的情感的?
203、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。
204、我们在做古诗赏析题时，首先要借助注释，作者写作的背景，发生的年代等，再弄懂古诗的含义，理解诗句的含义，知道古诗中蕴含的哲理，深刻体会诗人所表达的思想感情。
205、四、衬托
206、（一）直接抒情（直抒胸臆）
207、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
208、八、以少总多、以小见大
209、第五个角度是表达技巧的赏析。
210、(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)
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211、诗歌鉴赏题型及答法：意象型
212、答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
213、二、比拟五、夸张八、反问
214、似贬实褒2、似褒实贬
215、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
216、“虚”的三类内容
217、（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
218、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
219、第四节结构模式
220、虚实结合：实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。
221、（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物
222、(1)认真审题
223、二、关于修辞手法和表现手法
224、读懂它的意思才能进一步赏析，若句子理解错了，那么赏析也会跟着错。
225、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
226、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
227、第四种类型：分析主旨型
228、三、从修辞格的角度分析
229、动静结合
230、解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的一些表现技巧。表现技巧一般分为抒情手法、艺术手法和修辞手法三大类。(此外还有结构特点)
231、（三）区别与联系
232、答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情
233、⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;
234、第三步，指出表现了作者怎样的感情。
235、⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
236、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型
237、⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故)
238、答题模式是：
239、古诗翻译仅仅是把文言文语言翻译成通俗容易理解的现代语言而古诗赏析则是在古诗翻译的基础上，深入挖掘故事创作背景。
240、双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。
诗句赏析题答题格式
241、对诗歌的怃想内容和艺术形式何出准确的审美判断。
242、诗歌中常用的重要修辞有：对比、夸张、衬托、象征等，对词格作恰当分析，也有诸于准确地理解诗歌。
243、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
244、比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。
245、联想、想象与浪漫主义
246、考生可以通过对古诗文的理解和背诵，提高答题能力，但选择题在时间和分值上占据了很大的比重，需要注意答题技巧。
247、二、从构思方式的角度分析
248、直抒胸臆
249、一、比喻四、借代七、设问
250、一、抒情方式
251、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
252、第三步，根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。
253、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型
254、第一种类型：分析意象类
255、（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。
256、提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
257、夸张：揭示本质，给人以启示;烘托气氛，增强感染力;增强联想，创造气氛。
258、③以乐景衬哀情
259、(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
260、⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。(考的可能性不大，但是课本中有，我们还是要了解一点。)
261、运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
262、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
263、（2）表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。
264、通过欣赏积累，了览我国古代诗歌抒发的情感类型。
265、一、象征：
266、第三步，指出该字在结构上所起的作用。
267、（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。
268、联想想像:由一事物联系到与之有关的另一事物或经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念。
269、借劣想象和联想，还原诗歌的创何情景和诗人的生命形态，感受诗歌抒写心灵的审美本质。
270、B.思想感情术语：
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271、诗歌鉴赏题型及答法：比较评价题型
272、(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
273、（三）类别
274、变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
275、借代:以简代繁，以实代虚。
276、诗歌鉴赏简答题设题目类型
277、欲扬先抑
278、烘托：以特定的环境气氛的描写来突出人物心绪、形象
279、内容分类：
280、三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法
281、第五种类型：表达技巧类
282、表达方式
283、比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
284、（1）总论——情与景的关系
285、①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
286、(3)指出表现了作者怎样的感情。
287、古诗词鉴赏：
288、①相反相成
289、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
290、角度较多，第一个角度是用词，特别是动词运用。
291、修辞手法
292、方式类型
293、（3）情景与哀乐的四种关系：
294、⒍从调动感觉的角度来写：视觉(形和色)，听觉(声)，嗅觉(气味)，味觉，触觉;或通感。
295、(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
296、提问方式：这首诗在语言上有何特色?
297、这种类型题的答题模式是：
298、借物抒情
299、常用方式——以动衬静
300、①以乐景写乐情
诗句赏析题答题格式
301、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
302、(1)用一两个词准确点明语言特色。
303、虚实结合
304、二、行为标准
305、所谓“古诗翻译”、“文言文翻译”，都是指用现代汉语解释诗、文，一般需要对难懂或容易误解的词语进行解释，并写出“译文”。总体来说，它们之间没有太大区别。由于诗词在表意上与文不同，比较抽象，甚至包括文字以外的意境，可以心领神会，但无法言传，所以，解释古诗词时，大多加上“赏析”。“文”意义明确，翻译时，在不影响通顺的前提下，可以直译；诗词意义含蓄，直译反而生涩，大多采取意译的。
306、对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，(高考常考)过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑
307、(2)结合诗句具体阐释怎样用了这种手法。
308、第二步，用精炼的话语概括形象的特征。
309、无论中考高考，都有诗歌鉴赏，诗歌鉴赏题的答题技巧如下：一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?(内容)、二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素(1)诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。(2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。(3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)2、列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。情感：(故园情)思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语?诗中的名词(写景、写物、写人)，有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。四、如何鉴赏?鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。归纳、梳理出相应的解题思路。五、语言(炼字)类考题答题的基本思路与步骤1、解释该字在句中的含义2、结合诗句、把该字放入原句中描述景象或情态。“看“字。每回看一次，都令自己肝肠寸断，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的情景。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。六、答题思路1、答法：研究题干(1)、方向：思想、气氛、形象、结构、手法、(2)、层级：填空(用词)、简答(问什么，答什么)、简述(温习议论文，观点+材料)2、性质判断：规范、半开放、开放。观点，符合社会价值观，符合逻辑。问到人或物特征，用形容词。注重意译的重要。古诗的表现手法与文学作品的表现手法高度重叠。3、古诗词的艺术手法艺术技巧：艺术手法就是表达方式：记叙、议论、描写、抒情、修辞手法、表现手法：借景抒情、卒章显志、借物抒情、特征与功能。
310、(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
311、凝炼美。2、简远美。3、含蓄美。
312、第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。
313、(2)深入阅读理解诗词
314、诵读、背记、默写一部分经具的诗歌文本。
315、还要注意题目中的修辞手法和句式，这些都有可能成为出题的关键点。
316、作用（艺术效果）
317、第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确地体现景物的特点和情调。
318、离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)，鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)，鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪)，南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊)，关山(思家)，长亭短亭(送别)，阳关曲(送别的歌声)。
319、抑扬法是作者把人的思想认识引向反面，作大跨度转折的一种构思手段。它能使诗歌从高低错落、缓急并生中摇曳生姿。
320、想要知道这首诗的翻译与意思？认识我的人以为我很静，了解我的人以为我很疯，只有懂我的人才知道其实我很忧伤。
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