小学描写竹子的诗句
1、咏竹竹石(清)郑燮咬定青山不放松,立根原在破岩中。
2、老子忆山心暂缓，退公闲坐对婵娟。
3、入水文光动，抽空绿影春。露华生笋径，苔色拂霜根。织可承香汗，栽堪钓绵鳞。
4、会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。——杜甫《咏春笋》
5、寒梢千尺将如何，渭川淇澳风烟多。
6、乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒；
7、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——《竹石》清·郑燮
8、比如李白的“青青园中葵，朝露待日晞。
9、竹生空野外，梢云耸百寻。
10、无人赏高节，徒自抱贞心。
11、梁·刘孝先
12、效李艾山前辈体
13、嫩箨香苞初出林，於陵论价重如金。
14、”中竹的形象以及境界感与自然结合地更为和谐，是一个风光秀丽的景象。
15、朱门处处多闲地，正好移云抚翠苔。
16、-狂风暴雨中，竹子挺且直。——明代李时中《竹》
17、元·吴镇
18、欲知抱节成龙处，当于山路葛陂中。
19、清·郑板桥
20、繁华见孤深，一个敌千顷。
21、无限野花开不得，半山寒色与春争。
22、宋·苏辙
23、官闲我欲频来此，枕簟仍教到处随。
24、叶扫东南日，枝捎西北云。
25、——宋代林清玄《赤壁怀古》竹影和烟妨画船，水声摇橹带沙痕。
26、白花摇风影，青节动龙文。
27、皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸金。
28、宋·苏轼
29、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀"（杜黄甫《赋得古原草送别》），这句诗则描绘了春风拂过竹叶的飘逸和美丽。
30、寒地竹不生，虽生常若病。
小学描写竹子的诗句
31、婵娟冰雪姿，散乱风日影。
32、唐·郑谷
33、生平素守远荆榛，走壁悬崖穿石埭。
34、野竹野竹绝可爱，枝叶扶疏有真态。
35、宋·杨万里
36、一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。——《竹》郑板桥
37、”则表达了诗人的无常之感和眷恋竹楼之思，使人感到神秘和超脱；苏轼的“山泉石上流，竹外音声满。
38、侵阶藓折春芽迸，绕径莎微夏阳浓。无赖杏花多意绪，数枝穿翠好相容。——《竹》唐·郑谷
39、疏影月移壁，寒声风满堂。
40、《竹石》
41、宜烟宜雨又宜风，拂水藏村复间松。
42、唐·裴说
43、高簳楚江濆，婵娟含曙气。
44、但恨从风箨，根株长相离。
45、这些诗句通过不同的表达方式展现了竹的美，给人留下了美好的印象。
46、《新竹》
47、绿竹入幽径，青萝拂行衣。——李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》
48、唐·李峤
49、解箨时闻声簌簌，放梢初见叶离离。
50、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。竹石
51、《咏东湖新竹》
52、关于竹子的意境诗句
53、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
54、”这里的竹，可以理解为自然的一部分，代表了静谧、高洁、深邃的意境；王之涣的“身世原来似飘絮，不胜清怨看竹楼。
55、唐·许浑
56、和学使者于殿元枉赠之作
57、侵阶藓拆春芽迸，绕径莎微夏荫浓。
58、凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来。
59、数竿苍翠拟龙形，峭拔须教此地生。
60、咬定青山不放松，立根原在破岩中；
小学描写竹子的诗句
61、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——《竹石》清·郑燮
62、明·岳岱
63、一片梧阴，何处秋声起？
64、客里相逢，篱角黄昏，无言自倚修竹。——姜夔《疏影·苔枝缀玉》
65、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》
66、《赋得阶前嫩竹》
67、-桃李明年能再发，明年闺中知有谁？——唐代王之涣《登鹳雀楼》
68、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。新竹
69、因为竹是中华文化中的一种重要文化符号，多被用来表现意境和写景，所以关于竹的诗句也就有了很多。
70、宋·张正见
71、《霜筠亭》
72、一节复一节，千枝攒万叶。
73、《郡斋左偏栽竹百余诗》
74、诬赖杏花多意绪，数枝穿翠好相容。
75、阳春布德泽，万物生光辉。
76、《初食笋呈座中》
77、唐·李贺
78、这些诗句中，有些描述了竹子在风雨中的姿态，有些则描绘了竹叶青青、竹节重重的景象。希望这些内容能够对您有所帮助。
79、清风掠地秋先到，赤日行天午不知。
80、要看凛凛霜前意，须待秋风粉落时。
81、清代郑燮《竹石》咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
82、池花春映日，窗竹夜鸣秋。——李白《谢公亭·盖谢脁范云之所游》
83、写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。
84、解箨新篁不自持，婵娟已有岁寒姿。
85、《秋日白沙馆对竹》
86、插棘编篱谨护持，养成寒碧映沦漪。
87、谁许风流添兴咏，自怜潇洒出尘埃。
88、东风弄巧补残山，一夜吹添玉数竿。
89、青蔼近当行药处，绿阴深到卧帷前。
90、令人忆江上，森耸缘崖劲。
小学描写竹子的诗句
91、山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。
92、《竹风》
93、竹意境诗句举不胜举。
94、许浑（约791～约858），字用晦（一作仲晦），唐代诗人，润州丹阳（今江苏丹阳）人。晚唐最具影响力的诗人之一。
95、予告归里，画竹别潍县绅士民
96、竹具有傲立不倒、清廉高洁的形象，常出现在诗歌中，其中一些具有代表性的意境诗句如下：明月如霜，好风如水，清景无限。
97、《新笋歌》
98、——清代郑板桥《次韵布袋和尚钱塘观潮》这些诗句形象生动地描绘了竹子清廉高洁、静如处子、动如脱兔的形态，既能引发读者对竹子的景观感受，同时通过与自然景色的交融，达到了抒发内心感情、寄托情思的艺术目的。
99、可以说，在文化历史上占据了重要地位，不仅体现了诗人的审美情趣，也反映了中国古代人文自然的精神内核。
100、无风箨自飘，策策鸣荒径。
101、谁人制长笛，当为吐龙吟。
102、淡烟古墨纵横，写出此君半面，
103、帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。——苏舜钦《初晴游沧浪亭》
104、唐·张必
105、耻染湘妃泪，羞入上宫琴。
106、窗前一丛竹，清翠独言奇。
107、（清）郑板桥
108、《春日山中竹》
109、不须日报平安，高节清风曾见。
110、唐·唐彦谦
111、代表诗句：
112、斋居栽竹北窗边，素壁新开映碧鲜。
113、绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，隐过酒罅凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无翦伐，会见拂云长。——《严郑公宅同咏竹》杜甫
114、谁知湘水上，流泪独思君。
115、风惊晓叶如闻雨，月过春枝似带烟。
116、半脱锦衣犹半着，箨龙未信怯春寒。
117、斑竹一枝千滴泪，红霞万朵百重衣。——毛泽东《七律·答友人》
118、竹笋才生黄犊角，蕨芽初长小儿拳。试寻野菜炊香饭，便是江南二月天。——《咏竹》宋·黄庭坚
119、绕壁旧诗尘漠漠，对窗寒竹雨潇潇。这两句就是关于下大雨竹子的诗句。
120、其中，“翠竹黄金缕，小融冰是图”这句出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，“轻舟已过万重山，青山不改绿水长流人去楼空，白云才与之俱”的这句出自唐代诗歌家杜甫的《登高》，“绿树阴里白沙堤，春风吹过草地时”这句出自清代著名诗人龚自珍的《将进酒·君不见》。
小学描写竹子的诗句
121、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《竹石》
122、春风闭门走山兔，白昼露滴惊竹鸡。
123、竹映风窗数阵斜，旅人愁坐思无涯。
124、斸根种幽砌，开叶何已猛。
125、-道狭草木长，夕露沾我衣。——唐代白居易《赋得古原草送别》
126、我自不开花，免撩蜂与蝶。
127、忽忆秦溪路，万竿今正凉。
128、竞将头角向青云，不管阶前绿苔破。
129、竹隐於树之间，树影摇晃生微凉。
130、竹子的意蕴是清峻不阿、高风亮节。
131、虚心抱节山之河，清风白月聊婆娑。
132、满林黄鸟不胜啼，林下新笋与人齐。
133、青扈飞不碍，黄口独相窥。
134、砌曲横枝屡解箨，阶来疏叶强来风。
135、唐·令狐楚
136、-细雨鱼儿出，微风燕子斜。——唐代杜甫《曲江》
137、出自唐代许浑的《送薛秀才南游》，意思是看到墙上的旧诗，窗外的寒竹在雨中瑟瑟摇曳。
138、竹生空野外，梢云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心。——《竹》梁·刘孝先
139、夜来留得江湖梦，全为乾声似荻花。
140、雨中三日春已过，又近石床添几个。
141、清·郑燮
142、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。山中杂诗
143、《野竹》
144、道人归何处？清风细雨来。
145、《咏竹》
146、翠云梢云自结丛，轻花嫩笋欲凌空。
147、-竹叶青青，竹节重重。——唐代刘禹锡《竹里馆》
148、咬定青山不放松，立根原在破岩中。
149、齐·谢眺
150、萧萧凌雪霜，浓翠异三湘。
小学描写竹子的诗句
151、——唐代陆游《钱塘湖春行》竹影斜穿水清浅，鱼圆才过岸头泉。
152、《赋园中所有》
153、宋苏轼《于潜僧绿筠轩》宁可食无肉，不可居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗。
154、斑竹枝，斑竹枝，泪痕点点寄相思。——刘禹锡《潇湘神·斑竹枝》
155、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
156、道人庭宇静，苔色连深竹。——柳宗元《晨诣超师院读禅经》
157、-寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。——唐代柳宗元《江雪》
158、树色连云万叶开，王孙不厌满庭载。
159、月光疏已密，风声起复垂。
160、移得萧骚从远寺，洗来疏净见前峰。
161、——宋代王安石《泊船瓜洲》疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
162、-竹喧归浣女，莲动下渔舟。——唐代李清照《如梦令》
163、丰富多彩。
164、南条交北叶，新笋杂故枝。
165、卷帘秋更早，高枕夜偏长。
166、比如："疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏"（张志和《江南好·竹枝词·千里共良宵》），这句诗描绘了竹林的清幽和月下的美妙；"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
167、秋风何自寻，寻入竹梧里；
168、总之，多姿多彩，体现了中华文化的深厚底蕴。
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