教育教
1、（1）教师对学生的引导，使他们具有正确的价值观和道德观念；
2、4.评价理论与方法：指对学生学习成果进行评价的方法和标准，应当科学、客观、公正、有效。
3、四是工作消极，不善于学习，缺乏进取精神和竞争意识，工作效率低下等；
4、新课程改革：该部分由新课程改革概述，新课程理念，综合实践活动三章构成。
5、教学方法：研究如何运用不同的教学方法、技术和手段，促进学生的参与和学习效果。
6、教育法律法规：由教育法律基础，依法执教与教师违法行为预防两部分组成。
7、它既是描述性的理论，也是一种处方性和规范性的理论。教学理论来源于教学实践而又指导教学实践，与教学实践成辩证关系。
8、教的积累就是育，学的目的还是育，前者是教师教的目的，后者是学生学的目的，两者结合才是教学的目的一一教育。
9、（3）教师对学生的管理，促进学生遵守学校的规章制度；
10、五是经常借口请假或迟到、早退，组织纪律性差。当然除此之外，还有学校自身管理问题，教育体制机制问题等，这里就不一一例举了。
11、教基指的是教育基础知识包括各学科的内容
12、教育教学基本理论包括以下几个方面：
13、教育教学基本理论是指在教育教学领域中被广泛认可和应用的一系列基本原则、概念和理论。以下是一些常见的教育教学基本理论：
14、三是如果个人遇事不顺，会将不良情绪带到工作中且不能及时消除；
15、教育教学是指社会以系统的方式来培养各种能力，培养个体的文化素养，培养人的各项技能，并形成社会文明氛围的过程。
16、1.教学目标理论：指教学活动必须有明确的目标，这些目标应当与学生的需要和能力相符合，同时也应当符合社会的需求。
17、教育学：本部分由教育与教育学、教育的基本规律、教育目的与教育制度、教师与学生、课程、教学、德育、班主任与班级管理、课外校外教育、教育研究及其方法十章构成。
18、以上仅是一些常见的教育教学基本理论，实际上还有很多其他的理论和概念，如课程设计理论、师生关系理论等。
19、教育学：研究教育的本质、目的、方法和规律，以及如何进行有效的教育教学。
20、教育教学理论包括：教育学，心理学，教育心理学，其中，教育学和教育心理学非常重要，是资格考试必考的科目内容。
21、在实施教育教学活动时，要求教师采用有效的教学方法，使学生理解、消化、吸收所学知识，培养各种思维能力和实践能力，以培养学生的创新精神和动手能力。
22、≪中华人民共和国义务教育法≫第三十四条教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
23、5.教育心理学理论：指教育心理学研究的基本原理和方法，包括学习过程、认知发展、情感态度等方面。
24、公共基础知识主要包括时事政治、法律、经济、管理、公文写作、人文历史、科技知识、国情、省情省况、事业单位管理等内容。
25、主要包括教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、教师职业道德、新课改等内容；
26、教育教学是指通过各种方式将知识、思想、技能和价值观传授给学生，使学生具有必要的素质和能力，从而实现个人发展和社会需求。教育教学是一种复杂的社会行为，它包括了以下几个方面：
27、二是缺乏大局意识，工作互相推诿，斤斤计较；
28、教育教学是一种综合的学习过程，它把传统教学和新技术融入到课堂教学中来，旨在提升学习者的学习能力和思维能力，帮助学生发掘内在的潜力，了解世界，增长知识，发展逻辑思维、抽象思维和创新能力。
29、（4）教师对学生的监督，确保学生的学习过程中的真实性。
30、3.教学方法论：指教师在教学过程中应当采用多种不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求和风格。
教育教
31、教育教学工作中存在的问题非常广，现就农村学校教师方面存在的问题说几点:由于农村学校教师学习、生活环境相对单调，教师工作普遍存在积极性较低的问题，主要表现为:一是工作懒散、责任心不强；
32、我对教育教学理念的理解很单纯，教育教学就是在教会学生做人的过程中运用恰当的方法教会学生知识并运用自如解决问题。也就是完成做人(情感态度价值观)、做事(过程与方法)、做题(知识与技能)的教学目标。
33、6.教育管理学理论：指教育机构的组织、管理和运营的理论基础，包括领导力、组织行为学、人力资源管理等方面。
34、教学理论是教育学的一个重要分支。它既是一门理论科学，也是一门应用科学；它既要研究教学的现象、问题，揭示教学的一般规律，也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。
35、教育心理学：由教育心理学概述，心理发展及个别差异，学习理论，心理，教学心理，心理健康与教师职业心理六章构成。
36、心理学：由心理学概述，认知发展与教育，情绪情感、意志的发展与教育，个性发展与教育四章组成。
37、教学设计：研究如何根据学生的特点和学习目标，设计教学内容、方法和评价方式，以促进学生的学习和发展。
38、教育基础知识：主要包括教育学基础知识、教育心理学基础知识和教育法规三个部分。
39、教育心理学：研究学生的心理、行为和发展规律，以及如何根据学生的认知特点和学习需求进行教育教学。
40、2.教学内容理论：指教学内容应当符合学生的知识水平和认知特点，同时应当具有实用性和现实意义。
41、（2）教师对学生的指导，使学生能够按照指定的时间表和步骤完成学习任务；
42、不是。教育教学研究中心是教育局下属的事业单位，接受教育局的直接领导和管理。教育教学研究中心是在教育局的领导和安排下，具体负责教育教学业务管理的事业单位，负责报告教育、教研、教育科研、信息技术、课程改革等在内的多项教育教学具体业务。
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